Учебна програма

Структура и съдържание на модулите по години

Вижте повече

Организация на учебния процес

Месечни уикенд модули, съобразени с ритъма на работещите хора.

Период

4 години, с възможност за сертифициране след всяка от тях

Формат

Присъствени уикенд модули в София, с интензивни тренинги два пъти годишно

Провеждане

• 9 модула годишно, един уикенд в месеца
• 8 преживелищни уъркшопа, включени в програмата

Период

4 години, с възможност за сертифициране след всяка от тях

Формат

Присъствени уикенд модули в София, 8 изнесени интензивни тренинга

Провеждане

• 9 лекционни модула годишно, един уикенд в месеца
• 8 преживелищни уъркшопа, включени в програмата

Първа учебна година

МесецТема

Помагащите професии в полето на психичното здраве. Основни принципи на работа и етика.

Обхват:

Модулът въвежда участниците в полето на психичното здраве, като поставя основите на психотерапията като отговорна, етична и регламентирана професионална практика.

Ноември

Уъркшоп

4-дневен уъркшоп (всички курсове)

Обхват:

Модулът въвежда разбирането за ранното детско развитие като основополагаща матрица за по-късното психично функциониране и здраве. Развитието се разглежда като динамичен процес във времето, в който телесните, емоционалните, когнитивните и отношенческите измерения са неразделно свързани и формират основата на привързаността, регулацията и способността за свързване.

Привързаността като система за безопасност, ко-регулация и формиране на вътрешни работни модели.

Обхват:

Модулът въвежда теорията на привързаността като биологична и организираща отношенията система, която структурира ранните взаимоотношения и оказва дългосрочно влияние върху психичното функциониране. Навлиза се в полето на изследване на връзката между ранните отношенчески преживявания и формирането на саморегулация, доверие и идентичност.

основи на регулацията. Развитие на психоемоционална устойчивост.

Обхват:

Модулът въвежда невробиологичните основи на регулацията чрез фокус върху развитието и организацията на нервната система. Постепенно се разширява познанието за ролята на автономната нервна система, преживяването за безопасност и въздействието на стреса и средата като основа за формиране на психоемоционална устойчивост – в ранното развитие или в психоконсултативната практика/психотерапевтичния процес.

Обхват:

Практически семинар, който въвежда основните принципи на биоенергийния анализ чрез непосредствена работа с техники за изразяване и саморегулация, подпомагащи интеграцията на жизнеността, емоционалната експресия и телесното присъствие. Тялото се разглежда чрез своите фундаментални регулативни и експресивни характеристики - заземяване, дишане, пулсация и афективна виталност. В рамките на безопасна и уважителна групова атмосфера обучаващите се задълбочават разбирането си за енергийния поток, телесната броня и връзката между тялото, афекта и автентичния контакт. Акцентът е върху преживелищното изследване и формирането на телесно базирани професионални компетентности.

Април

Уъркшоп

4-дневен уъркшоп (всички курсове)

Обхват:

Модулът въвежда усещанията и емоциите като централни организиращи измерения на психичния живот. Акцентът е върху развитието на афективна грамотност и терапевтично присъствие, като телесната осъзнатост се разглежда като медиатор на емоционалното преживяване, а не като техника. Модулът поставя основата за изграждане и поддържане на терапевтичен алианс.

Познаване и интегриране на телесния език в работата.

Обхват:

Модулът въвежда ранната травма като развитиен и отношенчески процес с дългосрочно въздействие върху биологичното, неврофизиологичното, психологическото и социалното функциониране. Акцентът е върху предвербалните отпечатъци и телесната памет, върху разпознаването на състояния на дерегулация и върху създаването на условия за безопасност и стабилизация като предпоставка за работа с травматичен материал или или подготовка за това или за пренасочване при необходимост.

Обхват:

Езикът на детето: творчество, връзка и лечение

Децата общуват чрез поведение, игра, движение, въображение, отношения и телесна експресия. Модулът въвежда обучаващите се в child-centred therapeutic practice (фокусирана-върху-детето терапия) през ключовете на привързаността, регулацията, творчеството и релационния контакт.

Модулът предлага конкретни техники за работа, както и рефлексия върху възможностите на терапевта да разпознава, разбира и отговаря на начините, по които децата комуникират, с любопитство, присъствие и устойчив контакт. Детето се разглежда винаги в собствения му контекст: история на развитието, отношения на привързаност, семейство, училище, общност и по-широка социална среда.

Тематичен обхват

• Поведението като комуникация
• Детето отвъд симптомите и диагностичните етикети
• Привързаност, безопасност, регулация и ко-регулация
• Творчество, игра, въображение и символизация
• Ролята на отношенията в растежа и лечението
• Травма, неблагополучия и устойчивост
• Природа, сетивен опит и контакт
• Работа със системите около детето
• Наблюдение и терапевтично присъствие

Учебен подход

Модулът съчетава теоретично разбиране с преживелищна работа, рефлексивна практика, творческо изследване, наблюдение, обсъждане на казуси и развиване на умения. Обучаващите се изследват начините, по които вътрешният свят на детето се изразява през игра, творчество, поведение и взаимоотношения, и развиват увереност в наблюдението, разбирането и терапевтичния отговор.

Интеграция на знания, роля и поведение в професионален контекст.

Обхват:

Като финален модул на първата година, модулът интегрира придобитите знания и умения чрез работа в симулации и с казуси. Акцентът е върху формирането на професионално присъствие, способност за поддържане на роля, граници и етична позиция в реалистични ситуации. Модулът създава пространство за рефлексия върху собственото функциониране в професионален контекст и подготвя прехода към по-структурираната и приложна работа през втората година.

Обхват:

Арттерапия I: основи на творческия процес като терапевтичен инструмент. Образ, символ и експресия в психотерапевтичната работа.

Обхват:

Основни психологически понятия: концептуална и терминологична рамка за психотерапевтичната практика.

Втора учебна година

МесецТема

Личностови стратегии, защити и отношенчески модели в развитието.

Обхват:

Модулът въвежда психодинамично и феноменологично разбиране за личността като процес на адаптация към ранната среда и взаимоотношения, неорайхиански прочит. Акцентът е върху разпознаването на личностови стратегии, защитни механизми и устойчиви отношенчески модели, без използване на диагностични категории, като основа за бъдещо формулиране на случаи.

Обхват:

Практически семинар.

Ноември

Уъркшоп

4-дневен уъркшоп (всички курсове)

граници на психотерапевтичната роля. Тяло, симптом и отношенчески процеси

Обхват:

Модулът въвежда психосоматична перспектива, в която симптомът се разглежда като смислов и регулаторен процес. Акцентът е върху разбирането на симптома в контекста на тялото, емоцията и взаимоотношенията.

Обхват:

Удържане на терапевтичното пространство: наблюдение, осмисляне и клинично присъствие

Преди да помогнем на детето, удържаме пространството, в което то може да бъде себе си. Надграждайки основите на child-centred therapeutic practice (фокусирана-върху-детето терапия), модулът изследва как терапевтът създава и поддържа терапевтична рамка, която подкрепя безопасността, изследването, растежа и лечението.

Фокусът се измества от разбирането на детската комуникация към развитието на капацитета на терапевта да наблюдава, рефлектира, формулира и мисли клинично, оставайки свързан, креативен и ориентиран към детето. Особено внимание се отделя на терапевтичното присъствие, на начина, по който терапевтът сe превръща в инструмент в лечението и съвместната работа с родители, други грижещи се лица и по-широките системи около детето.

Тематичен обхват

• Създаване и поддържане на терапевтичната рамка
• Наблюдението като клинично умение
• Разпознаване на теми, повтарящи се модели и символна комуникация
• Терапевтично присъствие и Терапевтът като инструмент в лечението
• Рефлексивна практика и клинично мислене
• Развитийно и травма-информирано формулиране
• Работа с родители, други грижещи се лица и професионални мрежи
• Документиране, етика и професионална отговорност
• Любопитство, несигурност и професионална преценка

Учебен подход

Модулът съчетава теория, наблюдение, преживелищни упражнения, обсъждане на казуси, рефлексивна практика и клинично приложение. Обучаващите се развиват уменията си да наблюдават детската игра, творчество, поведение, отношения и телесна комуникация, като се учат да формулират хипотези без патологизиране и да остават отзивчиви към уникалността на всяко дете и семейство.

двигателната основа на регулацията. Невромоторна организация, тонус и връзката движение-емоция-поведение

Обхват:

Модулът въвежда ролята на примитивните рефлекси и сензомоторната интеграция в развитието на нервната система. Примитивните рефлекси се разглеждат като част от невромоторната организация, без да се третират като самостоятелен обект на психотерапевтична интервенция. Акцентът е върху развитието на наблюдателна грамотност, разпознаване на границите на компетентност и формиране на ясни критерии за интердисциплинарно насочване.

психологическо консултиране. Психообразоване, подкрепа и работа в мрежа

Обхват:

Модулът развива практическа компетентност за работа с родители и грижещи се за подкрепа и устойчиво протичане на психологическия/психотерапевтичния процес на детето.

Април

Уъркшоп

4-дневен уъркшоп (всички курсове)

Май

Модул 7

Симулация: практически занимания.

основни понятия. Психотерапията в подкрепа на психиатричното лечение

Обхват:

Модулът въвежда базова психиатрична и психофармакологична грамотност, необходима за отговорна психотерапевтична практика в контекст на психично разстройство и медикаментозно лечение. Акцентът е върху ориентацията в основните клинични състояния и разбирането на мястото на психотерапията като допълваща и поддържаща форма на работа. Развива се способност за разпознаване на състояния, изискващи психиатрична оценка, както и за ясно разграничаване на професионалните роли и граници на компетентност. Особено внимание се отделя на комуникацията с клиенти, техните близки и медицински специалисти, както и на ефективната работа в мултидисциплинарен екип. Модулът изгражда основа за клинична преценка при наличие на психична болест, без да насърчава диагностициране извън компетентността на психотерапевта, и подпомага формирането на професионална позиция, която интегрира психотерапевтичния и медицинския подход в интерес на клиента.

Телесно-ориентирана интегративна психотерапевтична практика: началото

Обхват:

Модулът подготвя специализантите за началото на тяхната практика, развивайки познания и умения за ролята, значимостта и структурата на терапевтична рамка. Разглеждат се теми, свързани със структурирането на първичния контакт, договарянето на професионалните отношения, включително етични, финансови и правни аспекти. Сред ключовите умения са тези, свързани с качественото снемане на заявката на клиента и формулирането на терапевтичния план. Фокус има и върху планирането, подготовката и реализацията на пространството за работа на телесния интегративен психотерапевт и условията на труд и грижа за себе си, включително превенция на свързаните с професията проблемни психологически състояния и заболявания. Специално внимание се обръща на управлението на риска в работата и на кризисни ситуации (с клиенти и/или трети лица). Развива се способност за работа в мрежа при комплексни случаи.

Обхват:

Арттерапия II: приложение и интеграция на арттерапевтичните методи в индивидуалната и груповата работа.

Обхват:

BBCT тест: проективен психодиагностичен инструмент в клиничната практика.

Трета учебна година

МесецТема

Телесно-ориентирана интегративна психотерапевтична практика: началото.

Обхват:

Модулът подготвя специализантите за началото на тяхната практика, развивайки познания и умения за ролята, значимостта и структурата на терапевтична рамка.

Наблюдението като основен психотерапевтичен инструмент

Обхват:

Модулът представлява методологична ос на третата година — пространството, в което натрупаните до тук теоретични знания за развитие, привързаност, регулация, афект, характер и телесна памет се интегрират в единен клиничен инструмент. Акцентът не е върху ново съдържание, а върху изграждането на специфична професионална оптика — психотелесността и организацията на Аз-а като работна перспектива, през която терапевтът чете клиента в реално време. Модулът подготвя интегративния прочит на клиничната ситуация, върху които надграждат последващите модули за формулиране на случай и за работа с по-сложни клинични конфигурации.

Ноември

Уъркшоп

4-дневен уъркшоп (всички курсове)

интегративен психотелесен подход. Удоволствие, интимност, цялостност: възстановяване след сексуални рани и травми

Обхват:

Модулът има за цел да развие теоретична и практическа компетентност за разбиране и психотерапевтична работа със сексуалността като интегративен психофизиологичен, афективен и отношенчески процес, както и със сексуалната травма и нарушенията в сексуалното функциониране в контекста на развитието, привързаността и регулацията на нервната система. Сексуалните затруднения се разглеждат като проявления на нарушения в регулацията, телесното преживяване и отношенческата свързаност, често свързани с травматични преживявания, интернализирани послания, срам и защитни механизми. Сексуалността се концептуализира като функция от взаимодействието между биологични, психологични и социални фактори. Модулът интегрира теоретични и практически елементи от психотелесни и травма-информирани подходи и създава основа за отговорна, клинично обоснована и етично регламентирана психотерапевтична работа в областта на сексуалната травма и сексуалното функциониране.

От развитие и защити към формулиране на случай

Обхват:

Модулът задълбочава психодинамичното разбиране за ранните отношенчески преживявания и защитни стратегии като основа за клинично мислене. Ако предходните модули изграждат ориентация и рамка, тук фокусът е върху разбирането на вътрешната логика на клиента – как развитието, афектът, защитите и взаимоотношенията се организират в устойчиви модели. Терапевтичната връзка се разглежда като основно поле, в което тези модели се проявяват и могат да бъдат разпознати чрез пренос и контрапренос. Модулът развива способност за изграждане на клинични хипотези и за свързване на симптом, развитие и релационна динамика.

От наблюдение и разбиране към структурирано клинично мислене и план за работа

Обхват:

Модулът интегрира придобитите знания от предходните модули в структурирана клинична формулировка на случай, която свързва развитие, личностова организация, симптом и релационна динамика. Акцентът е върху превеждането на наблюдението и разбирането в ясно формулирани хипотези, цели и последователен план за терапевтична работа. Развива се способност за клинично мислене под отговорност, включително определяне на приоритети, темпо и граници на интервенция. Модулът поставя основа за професионално представяне и обсъждане на случаи в супервизионен контекст, като насърчава аргументирано вземане на решения и интеграция на различни теоретични перспективи. Поставя основата за безопасна работа с травма чрез ясно клинично формулиране.

Март

Модул 6

Зависимости: привързаност, регулация и клиничен подход. Хранителни разстройства.

Април

Уъркшоп

4-дневен уъркшоп (всички курсове)

Обхват:

Техники за самонаблюдение. Как да разпознаваме стари модели.Усещане за физическо заземяване и центриране. Тяло, ум и дух като единна система. Идентифициране на вродения капацитет за процъфтяване. Свързаност, от саморегулация към взаимност. Балансът между Аз и Ние.

Обхват:

Модулът задълбочава разбирането за травмата в развитието като резултат от хронично нарушена регулация и дефицити в ранните взаимоотношения, водещи до устойчиви промени в нервната система, привързаността и организацията на Аз-а. Акцентът е върху връзката между неудовлетворените базови потребности, отношенческите травми и формирането на защитни и адаптивни модели. Фокусът е върху изграждането на терапевтичен процес, основан на безопасност, темпо и неосъдително присъствие, както и върху развиването на способност за разпознаване на ранни дефицити в развитието и тяхното проявление в тялото, емоциите и взаимоотношенията. Модулът разглежда терапията като процес на постепенно възстановяване на регулацията, свързаността и чувството за Аз чрез работа с телесни, афективни и отношенчески преживявания в контекста на терапевтичната връзка.

Професионално действие и отговорност в условия на риск и напрежение. Управление на кризи, разриви и сложни решения в реалния терапевтичен процес

Обхват:

Модулът интегрира знанията и уменията от обучението до тук чрез работа в реалистични клинични ситуации с повишен риск, напрежение и несигурност. Акцентът е върху развитието на способност за запазване на професионална позиция, клинична яснота и етична отговорност при работа с кризи, разриви в алианса и комплексни взаимодействия. Развива се умение за вземане на решения в динамична среда, съобразяване с риска и границите на компетентност, както и за ефективно насочване и координация с други специалисти. Модулът подготвя участниците за по-самостоятелна практика под супервизия чрез упражняване на поведение, което съчетава клинично мислене, регулация и професионална отговорност.

Четвърта учебна година

МесецТема

Его-състояния, транзакции и сценарии като основа за здравословна комуникация и ефективна култура

Обхват:

Модулът въвежда транзакционния анализ (ТА) като ясен и приложим психологически модел за разбиране на човешкото поведение, комуникацията и междуличностните отношения. ТА се използва като операционен език за разпознаване на вътрешните състояния, от които действат хората, и на моделите на взаимодействие, които изграждат или нарушават връзката – в двойка, в група, в организация. Акцентът е върху развиването на способност за осъзнаване и регулиране на собственото поведение в комуникация, разпознаване на неефективни взаимодействия и трансформирането им в открити, ясни и конструктивни форми на контакт. Модулът поставя основа за изграждане на здравословна междуличностна, групова и организационна култура, базирана на отговорност и уважение. Разглежда се приложението на ТА както в психотерапевтичен, така и в организационен контекст – работа с клиенти, екипи, конфликти и лидерство.

Отношенческа дълбочина, повторения и терапевтично присъствие в динамиката на връзката

Обхват:

Модулът задълбочава разбирането за трансфера и контратрансфера като централни организиращи процеси в психотерапевтичната работа. Фокусът е върху невербалните и предвербалните слоеве на преживяването, които се проявяват като устойчиви отношенчески модели, несъзнавани разигравания в терапевтичната връзка на вътрешни психични преживявания, спомени или конфликти и афективни динамики, свързани със срам, зависимост, страх от близост и нарушени граници. Акцентът е върху разпознаването и осмислянето на разигравания в терапевтичната връзка като израз на вътрешния свят на клиента, както и върху способността на терапевта да използва собствените си емоционални и телесни реакции като клиничен инструмент, без да губи рамката и професионалната позиция. Модулът развива задълбочена саморефлексия и чувствителност към отношенческата динамика „тук и сега“, като интегрира психодинамичната и психотелесната перспективи с тази на привързаността. Отделя се внимание на удържането на сложни и интензивни процеси, без преждевременно действие или интерпретация, и на изграждането на стабилно терапевтично присъствие.

Ноември

Уъркшоп

4-дневен уъркшоп (всички курсове)

Работа с нервносистемни състояния, дисоциация и незавършени защитни импулси

Обхват:

Модулът задълбочава работата с травма чрез фокус върху конкретните защитни и физиологични механизми, чрез които травматичният опит се организира и поддържа в нервната система. Надгражда се базовата рамка за работа с травма, като акцентът се премества към диференцирана клинична ориентация и интервенция според типа травма и типа активация. Въвежда се систематично разбиране за различните категории травма и техните специфични физиологични и поведенчески проявления, взаимодействието между защитни реакции, имплицитна памет и дисоциативни процеси и механизмите на свръхактивация, замръзване и колапс като динамични, а не статични състояния.

Януари

Модул 4

Работа с депресивни и тревожни разстройства

Февруари

Модул 5

Симулация.

групови процеси и терапевтични групи. Динамика, безопасност и водене на груповия процес като терапевтично пространство

Обхват:

Модулът разглежда терапевтичната група като специфично пространство за промяна, в което взаимодействието между участниците се превръща в основен терапевтичен фактор – индивидуалните модели на преживяване и поведение се проявяват, изследват и трансформират в реално време. Разглеждат се основните принципи на груповата работа, ролята на терапевта и условията за създаване на безопасна и работеща групова среда. Представят се основните теоретични и практически принципи на груповата психотерапия, както и видовете групи с основните им характеристики. Модулът поставя фокус върху клиничната преценка за показания и ограничения за групова работа и интегрирането ѝ с индивидуалната терапия.

Април

Уъркшоп

4-дневен уъркшоп (всички курсове)

От разбиране към интервенция: тяло, афект и професионална отговорност

Обхват:

Модулът надгражда въведената психосоматична перспектива, като задълбочава разбирането за симптома като динамичен регулационен процес, в който се преплитат телесни, афективни и отношенчески измерения. Симптомът се разглежда не само като носител на смисъл, но и като активен опит на организма да поддържа баланс в условия на претоварване, конфликт или дефицит на регулация. Фокусът се измества от описанието към клиничната работа със симптома – как той се разпознава, проследява и постепенно трансформира в рамките на терапевтичния процес, без да се форсира или редуцира до едностранно обяснение. Особено внимание се отделя на работата в условия на неопределеност, на риска от свръхинтерпретация и на необходимостта от интердисциплинарно сътрудничество като част от отговорната клинична практика.

Юни

Модул 8

Симулация.

Юли

Модул 9

Работа с групи. Симулации

Учебна програма

Организация на учебния процес

Период

Формат

Провеждане

Период

Формат

Провеждане

Първа учебна година

Втора учебна година

Трета учебна година

Четвърта учебна година

Често задавани въпроси